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夏、商、西周的社会经济 篇一教学目标
知识结构
夏
商
西周
农业
工具：耒耜、石刀、石镰
原始灌溉技术
农业是主要生产部门。作物：“五谷”，少量使用青铜农具，懂施肥
畜牧业发达。种类：猪、牛、羊、马、狗等。种桑养蚕，酿酒
实行井田制
作物：“五谷”，少量使用青铜农具，懂施肥
手工业
有铜器（未用于农业）
青铜铸造业发达；
玉器加工、纺织业有很大发展；
出现原始瓷器；
漆器制造已达较高水平
号“百工”，青铜铸造业发达，产品生活化；玉器加工、纺织业有很大发展；出现原始瓷器；漆器制造已达较高水平，漆工艺大量用于车的制造和装饰
商业
交通运输具一定规模，交通工具种类很多。
重视商业和交通运输业，善经商
以贝作为货币，商都是繁荣的商业都市
交通比商朝发达，建立了邮驿传递制度，道路沿途设有旅舍。
教学建议
教学设计思路
复习本课内容时，先让学生对三代的农业、畜牧业、手工业、商业的发展有一个整体把握。之后，让学生归纳出夏、商、西周时期农业、畜牧业、手工业、商业发展的各自特点。使学生对三代的经济发展，不仅有纵向的认识，而且，也有横向的把握。
奴隶社会经济发展情况
①生产力的变化。夏、商、西周的生产力有了进步，处于金石并用时代，除木、石和骨器外，也有少量青铜工具，西周晚期出现铁器。春秋时，社会生产力显著提高，出现铁器和牛耕，以奴隶集体劳动为主。
②经济活动状况。夏、商、西周的农作物品种、耕作技术和农田水利都有了较大发展。青铜铸造是主要手工业部门，青铜器主要是礼器和武器，但后来也开始向生活化、工具化发展。纺织业、玉器加工业、陶瓷业、漆器业有了发展，后期煮盐业、酿酒业等有了较大发展。与此同时，商业、交通和城市也有了一定发展。
商、周的青铜制造业
从使用石器、木器到制造青铜器是人类社会生产发展史上的飞跃。夏朝的青铜制造已有一定水平。商周是青铜器的繁盛时代，青铜器的数量、种类之多都是空前绝后的，这是三代之所以称“青铜时代”的主要依据。商周时期的青铜铸造业生产规模大，技术水平高，产品数量大，品种多，到西周时期，产品向生活化发展。这些青铜器都有极高的艺术价值。青铜器成为上古华夏文明的典型代表。
夏、商、西周的交通
夏朝的交通工具有很大的发展，已有专司车辆制造的“车正”。《左传》记载大禹曾开九道。到了商朝，开始形成辐射整个统治区域的交通网络。西周的交通在商的基础上又有所发展。周王朝对道路的维护和管理已经有了较为系统完善的措施，设有不少与交通道路有关的官员。交通的发展促进和反映了三代的商业发展，增进了各地政治、经济、文化的联系，有利于统治者加强统治。
夏、商、西周的农业发展
夏、商、西周的农业在原始农业的基础上有了巨大的进步。在夏、商、西周时期，农业成为主要的生产部门，统治者都重视农业的发展，农田水利有较大发展。这一时期的作物品种增多，到西周时期，后世的主要农作物大都出现。耕作技术也有所提高。人们已经懂得施用粪肥、草木灰和绿肥。而且，有了较发达的历法指导人们进行农业生产。
典型例题
例1 商朝的奴隶主常常驱使奴隶在田野里进行集体耕作，其根本原因是
A.奴隶的地位低下 B.奴隶主极其残忍
C.当时的牲畜较少 D.当时工具和技术落后
答案：D
例题分析：商代奴隶的“集体”劳动，体现人们在生产中的地位和相互关系，这属于生产关系的范畴，它是由生产力的发展水平决定的，因而本题应选D。
例2 下列我国古代衣着织物三种原料使用的先后顺序是（ ）
A.丝棉麻 B.麻棉丝 C.丝麻棉 D.麻丝棉
答案：D
例题分析：本题误区之一是把衣着织物原料简单理解为衣料；之二是麻织品和丝织品出现的先后时间。根据考古发现，我国用麻纺线织布的技术最早出现在母系氏族公社繁荣时期；从商代蚕丝业的发展程度，可以反证出我国新石器时代晚期已有蚕丝，人们可能已经知道利用蚕丝。而棉花种植传入较晚，其中非洲棉花经过中亚传入我国新疆的时间大抵不晚于西汉中期。
例3 “鼎”是代表权力和地位的礼器，其形成至少应追溯到
A.尧舜禹时期 B.商周时期 C.春秋时期 D.战国时期
答案：B
例题分析：“鼎”是国家形成后产生的，又与当时生产力的发展有关。同时还应联系考古发现进行判断。
扩展资料
商朝经济的发展
农业生产的发展
商代使用的农具，目前考古学界一般认为仍以石、骨及蚌制铲、斧、镰、刀等为主，偶尔也发现有一些铜锸、铜铲等青铜工具，但不一定用于农业生产。
甲骨文的田字，表明在广平的原野有整治得整齐规则的大片相连的方块熟田。甲骨文“疆理”的“疆”字，象征丈量和划出疆界的田地，“田畴”的“畴”字，像田间按行垄犁耕往返转折，这样的田畴当然不会耕作得很粗放。这些经过疆理整治规则耕作较好并配合有灌溉沟渠的方块田，就是后来的井田。
这些田地主要分布在都邑附近，由商王和诸侯国君直接占有，也有分配给近亲贵族。其他贵族在封邑内也同样经营这样的田地，不过规模要小一些。在国都以外，商王经常派臣民到比较边远的地方去开垦土地。
手工业的发展
铸造作坊商代手工业生产的发展，比农业更为突出。其中，青铜冶炼技术和青铜器制造工艺的高度发展，更集中反映了当时手工业技术水平和时代的特点。
在殷墟和郑州商城遗址，都发现有为王室所专用的青铜器铸造作坊。当时，在这些作坊中都有比较细致的分工，有世代从事生产擅长专精技艺的工匠。生产规模之大和技艺水平之高，是当时世界所罕见的。
商业的发展
在农业和手工业生产发展的基础上，在各个生产部门内部分工日趋巩固和日益复杂的情况下，商代的商业也有一定程度的发展。
在周灭商后，据周公说在殷民中有一部分人是“肇牵车牛远服贾，用孝养厥父母”。这些人就是从事长途贩运贸易活动的商贾。
在殷都和其他重要城邑的贵族们，他们在日常生活中所需用的一些比较珍贵的物品，如龟、贝、玉、珠宝、青铜、皮毛、齿革、丝帛等等，除在专有作坊役使奴隶自行生产之外，还有许多必须来自外地。其中有一部分由各地贡献，也有不少是通过交换的商品。 ……此处隐藏5533个字……烂的我国“青铜文明”的物质基础。
夏商西周的更替和制度 篇五教学目标
一、基础知识目标
夏朝的建立；商朝的兴衰；武王伐纣和周朝的强盛；“国人暴动”和西周灭亡；分封制、井田制。
二、能力培养目标
1.通过指导学生思考“商为何能灭夏”、“周为何能灭商”等问题，培养从主观和客观两个方面的因素分析历史事件的能力。
2.教师帮助学生理解“武王伐封是正义的战争？”培养学生用社会发展的观点去看待历史事件、分析历史问题的能力。
3.通过总结归纳夏商人民的反抗及西周的“国人暴动”，说明劳动人民的反抗斗争是阶级社会中推动历史前进的伟大动力。
三、思想教育目标
1.夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。王位世袭制代替禅让制，出现了“家天
下”的局面。夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。
2.商王盘庚迁都至殷后，商朝进入政治经济发展的新时期。商朝是当时世界上的大国。
3.周武王顺应民心，讨伐商纣，经牧野之战取得了胜利，武王伐纣是一次正义的战争。
4.西周统治者在政治上实行分封制和宗法制，有利于奴隶制国家的巩固。经济上实行井田制，井田制是一种奴隶社会的土地国有制度，它的瓦解标志着奴隶社会的逐步瓦解。
教学重点和难点
教学重点：夏朝的建立、武王伐纣、“国人暴动”、西周灭亡；分封制、井田制。
教学难点：如何认识井田制是奴隶社会的经济基础。分封制和宗法制，又是怎样起到巩固奴隶制国家政权的作用？
教学过程
导入新课：介绍本节基本线索。
1.从约公元前21世纪夏朝建立起，我国进入奴隶社会，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。
2.商朝是我国奴隶社会的发展时期，西周是我国奴隶社会的鼎盛时期，统治者实行的井田制、分封制和宗法制，使周王朝成为一个经济发展和疆域空前广大的奴隶制国家。
3.西周后期，奴隶主贵族日益腐朽，“国人暴动”是平民反抗奴隶主的一次武装斗争。此后西周逐渐衰亡，至公元前770年，为东周所代替。
讲授新课：
一、夏朝的建立
1.建立：①约公元前2070年，我国历史上的第一个奴隶制国家夏朝建立了。②王位世袭制代替禅让制，出现了“家天下”的局面。王位世袭制的确立，是我国从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志。③夏朝奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，对奴隶和平民实行专政。
2.夏桀的暴政及商汤灭夏。
二、商朝的兴衰
1.商汤建国。约在公元前16xx年，汤灭夏，建立商朝，定都亳。
2.盘庚迁殷。①迁都的原因：汤建国后一百多年间，王位纷争，政治**，灾害频繁，国势受到影响。为摆脱**和自然灾害，商王曾五次迁都。
②迁都殷的时间：约公元前13xx年。
③迁都殷的作用。使商朝的政局由动荡到稳定，国势中兴，进入政治经济发展的新时期。
3.商朝的统治区域。指导学生阅读《商朝统治区域及周围属国图》，明确疆域四至，说明商是当时世界上的大国。
4.商纣王的暴政。主要通过教材所引《史记》史料，讲述“炮烙之刑”残害人民，引起人民纷纷反抗。
5.残酷的商朝奴隶制度。重点讲述商朝奴隶主用残酷的刑法，镇压人民，如“人祭”和“人殉”等，进一步理解奴隶的悲惨处境。
三、武王伐封和周朝的强盛
教师应注意讲清：
1.武王伐纣。
①商纣王的暴政。由于纣王的暴虐无道，引起了人民的反抗和自己的军队阵前倒戈。
②周国的强盛。教师应引导学生阅读教材中小字内容。重点应放在周文王任用姜尚、周公旦改革政治和军事，发展农业生产，重用人才，壮大兵力，作好了灭商的准备，为后来武王伐纣的胜利奠定了基础。
③武王伐纣。文王死后，周武王继承文王遗志，继续积极准备灭商。最后利用商纣统治分崩离析的机会，联合众多部落举兵伐纣，经过牧野之战，灭亡商朝。
提出问题让学生思考：为什么说武王伐纣是一次正义的战争？以培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2.西周的建立。指出公元前1046年周武王建立周朝，都城镐京，史称西周。
3.西周的强盛。指导学生阅读教材中小字部分内容，说明周成王及其子康王在位时，周朝进入兴盛时期，史称“成康之治”。西周是在当时世界东方具有重要地位。
4.国人暴动和西周灭亡
①周厉王的暴政：指导学生阅读教材中有关内容，然后点明这正是国人暴动的原因。
②国人暴动：先解释“国人”即西周的平民，属于被统治阶级。他们的身份比奴隶自由，有自己的一些耕地，但要受奴隶主贵族的剥削，还要被迫去当兵，替奴隶主打仗。
然后要求学生掌握：a.爆发的时间：公元前841年。b.爆发原因：周厉王的暴政激起了平民和奴隶的反抗。c.经过：镐京的平民和奴隶举起武器攻进王宫，赶跑周厉王。政权暂由大臣周公和召公共同执掌，史称共和行政。
5.西周灭亡。①国人暴动沉重打击了西周奴隶制王朝。西周末年，社会动荡不安，王室衰微，诸侯常不来朝贡。②公元前771年，犬戎族攻破镐京，西周灭亡。③公元前770年周平王把都城东迁洛邑东周开始。
教师可让学生思考“西周为什么会衰亡？”培养学生综合和分析问题的能力。
四、井田制、分封制
教师应注意说明：
1.井田制。
①井田制的含义：
a.是田地的形式，因田地阡陌纵横，如同井字，称为井田；b.是经营方式，也就是剥削方式。它是奴隶社会的土地国有制度。
②教师还可引导学生用政治学常识有关生产关系的概念去分析：周朝一切土地属于周王所有，周王把土地分赐给诸侯臣下，但臣下只有世代享用权，不得转让和自由买卖，还要交纳一定的贡赋，这是生产资料所有制形式；奴隶主贵族强迫奴隶集体耕种，这是人们在社会生产中的地位和相互关系；奴隶主利用井田制，剥夺奴隶的劳动成果，这是产品分配形式。
③点明井田制是奴隶社会的经济基础，它一旦瓦解，奴隶制度也随之消亡。
2.分封制。
①实行分封制的目的。周人原来是商朝统辖的一个西方部落，灭商后又四处征战，征服了许多地方。为了统治已征服的辽阔地区，西周实行了分封制。
②分封办法：周天子把一定的土地和人民分封给自己的亲属、功臣和先代贵族的后裔，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
③周王与诸侯的关系：周天子是最高统治者，是诸侯的共同主人。诸侯是周天子的臣属，必须服从周天子的命令，还要定期朝见天子纳贡，带兵随从天子作战。
④分封的作用：周朝巩固了统治，而且发展了疆域，成为地域空前广大的奴隶制国家。
⑤周朝先后分封的重要诸侯国有：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。
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