【引言】中班数学《喜羊羊搬新家》活动教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
中班数学《喜羊羊搬新家》活动教案 篇一中班数学《喜羊羊搬新家》活动教案
一、说活动目标
1、通过观察探索，理解序列规律排序。
2、尝试按照几种特征规律排序，并在自主发现、操作中发展观察能力、理解操作能力。
3、在情境操作中感受排序的乐趣，喜欢参加数学活动。
二、活动准备
1、场景设置：喜羊羊的新家，门前用皮纸按形状有规律铺成小路。
2、材料准备：已设计好的客厅墙纸一份；操作材料纸。
三、活动过程
环节一：情境导入，感受按一种特征排序的规律。
（教师事先在教室里布置好场景，红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形铺成一条路。）教师：小朋友们，喜羊羊装修新家了。你们想去它的新家看看吗？
（幼儿找小椅子坐下）教师：小朋友，你们刚刚有没有发现，喜羊羊家门前的小路是怎么样的啊？
教师：它们是按什么特征有规律的'排序的？
教师：如果这条路要变得更长的话，接下去应该怎么样呢？我们现在请一个小朋友上来排一排。
环节二：观察探索，理解按两种特征排序的规律。（这是本次活动的重点），第一小环节：1、观察墙纸（按紫正、蓝三、黄圆规律排序），发现两种特征排序的规律。
教师：喜羊羊为了装修新家，可忙了，他会忙些什么呢？
教师：看，他在忙什么？（出示喜羊羊设计的墙纸）原来他在设计他卧室的墙纸呢。你们看，墙纸上有什么？
教师：喜羊羊刚刚悄悄的告诉我，他在设计这墙纸的时候，是按照两种特征有规律排序设计的，你们能找出来吗？
（教师引导幼儿发现墙纸特征――按颜色、形状两种特征有规律排序。）教师总结：原来，喜羊羊设计的客厅墙纸是按照颜色和形状两种特征有规律排序的。
第二小环节：2、尝试操作，根据已有的规律完成墙纸。
在幼儿理解了按“红方形、黄圆、蓝三角形”规律排序的基础上，教师出示没有制作完的墙纸人手一张，请幼儿根据规律进行操作。
教师：哇，小朋友跟喜羊羊一样聪明呢。喜羊羊刚刚跟我说，想请你们帮个忙，不知道你们愿不愿意？
教师：这里还有好多没有完成的客厅墙纸，你们能帮他完成吗？两个小朋友为一组，一起帮喜羊羊完成吧！
第三小环节：展示墙纸，进行集体检验。
环节三：自主创作，尝试按几种特征进行排序。
师：喜羊羊卧室的墙纸还没有设计了，想让你们帮他设计。老师这里有好多漂亮的材料，你们可以用这些材料来设计墙纸。在设计前，请你们两个好朋友之间商量一下，要设计什么样的墙纸，想好了再动手，好吗？
（幼儿两两分组讨论：按几种特征排序？怎么设计序列？幼儿讨论定下特征序列后，请他们动手操作设计。教师在指导时注意关注一些能力弱的幼儿，帮助他们。）教师：现在我来请设计好的小朋友来说一说，你们是怎么设计的，为什么这样设计？（表扬有个性的创作）教师：喜羊羊为了感谢你们为他设计墙纸，请你们吃星球杯呢！
幼儿园大班数学活动教案：聪明的喜羊羊 篇二幼儿园大班数学活动教案：聪明的喜羊羊
设计意图
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。《纲要》提出”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题“。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程最基本的原则。分解和组成是幼儿学习加减的基础，在学习时往往显得很枯燥。本活动我为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
活动目标
1．在”喜羊羊和灰太狼“的游戏活动中，学习9的分解和组成，知道9分成两份有8种不同的分法。
2．能根据9的分合法，列出相应的加法算式，并能在教师的引导下理解交换规律。
活动准备
棋子若干、彩笔、记录纸、课件、灰太狼头饰、沙包等。
活动过程
一、导入活动
听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动，通过谈话激发幼儿的兴趣，引导幼儿复习8的组成。
小朋友，刚才的歌里都唱到了谁？你喜欢喜羊羊吗？为什么喜欢他？(因为喜羊羊很聪明)
知道我是谁吗？今天，我是羊村的村长慢羊羊，你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗？那我慢羊羊就先考考你们，看看你们是不是很聪明：前段时间我们喜羊羊已把八捆青草分别送给了费羊羊和美羊羊，当时有几种分法分给他俩的`?(七种分法)分别是几捆和几捆？(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)
二、幼儿尝试9的分解
每位幼儿一盒棋子、一张大图片。
今天，我慢羊羊想请喜羊羊帮忙，请你们帮我把这些礼物分别分给美羊羊和费羊羊，愿意帮忙吗？ 幼儿第一次进行9的自由分配。提醒幼儿注意合作。
幼儿进行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一样。
依此类推，一直到第八次自由分配。
三、教师出示分解结果，幼儿对比、验证
请幼儿观看课件，带领幼儿验证自己分配和记录的结果。
讨论：9还能不能再分？得出结论：9一共有8种不同的分法。
引导幼儿观察自己分的和老师分的有什么不一样。
四、引导幼儿学习9的组成，并能根据9的分合法，列出相应的加法算式
观看课件，引导幼儿理解9可以分成l和8，1和8合起来是9，合起来是什么意思？我们可以用一个数学符号”+“来表示，教师列出加法算式1+8=9。
通过课件演示，请幼儿仿照老师刚才的例子，列出相应的加法算式：
2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。
五、引导幼儿理解交换规律，感知交换”+“号两边数字的位置得数不变的事实，找出存在互换关系的几组加法算式
请小朋友看1+8=9，8+1=9这两道加法算式，你能从中发现什么规律？
请你从剩下的加法算式中，也找出存在这种互换关系的加法算式：
2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。
六、游戏，复习9的组成和加法
1．游戏”拔草“
目的：培养幼儿的时间观念和任务意识，复习9的组成。
规则：在规定的时间内，要求孩子能够尽量完成自己 ……此处隐藏4897个字……各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备
1、1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
3、幼儿操作材料人手一套。
活动过程
一、开始部分：
幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢？
幼儿：说一说自己的邻居都有谁。（幼儿理解什么是邻居）。
二、基本部分：
1：师讲故事《找问题。
（1）熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？他的邻居又是谁呢
（2）小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是8号，那应该是几号呢？
2、帮数字宝宝找邻居。
（1）、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1是几？比2少1又是几、、、、”。
（2）、接着往下数，一直说到数字10
3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
（1）、“你帮1找到了哪两个相邻数？为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
（2）、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少？你能摆出比2少1的数吗，是多少？”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：
游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：发给每个小朋友1-10的数字卡，让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。
教学反思
1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。
大班数学教案《相邻数》 篇九活动设计背景
部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。
活动目标
1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
2培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
活动准备
1、数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡
2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1-10的相邻数》
活动过程
导入活动
1、制造悬念，以找客人的方式引入课题
（出示课题《1-10的相邻数》学习新课）
学习新课
1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1-10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子
（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）
2、引导幼儿认识相邻数
3、用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。
4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。
2、活动总结。
教学反思
通过这次课，我总结了以下心得体会：
1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。
2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中
3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。
4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。
中班优秀游戏《营救喜羊羊》教案 篇十中班优秀游戏《营救喜羊羊》教案
[游戏目标]
1、巩固对常见动物主要特征的认)○www.(识，并能根据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法，体验帮助别人的快乐。
2、围绕话题积极参与讨论，大胆表述不同的营救方法，提高完整表述能力。
[游戏准备]
动物剪影八个，完整背景图一幅，局部背景图每组一幅。
[游戏过程]
一、运动员出场(重点：引导幼儿细致观察，巩固对常见动物特征的'认识)
1、情境导入
2、观察动物剪影，根据主要特征猜动物。
3、观察动物编号，引导幼儿有意观察记忆。
二、营救喜羊羊(重点：在情境讨论中，大胆完整地讲述自己的不同方法)
1、情境变幻(喜羊羊缺席)让幼儿猜测可能的原因(鼓励想象)
2、揭示原因：背景展示：幼儿讲述处出现的场景(引导幼儿完整表述)如：XXX被灰太郎”吊“在树上，”关“在笼子里……(丰富动词)
3、布置任务：怎么办？谁去营救他们，怎么救，谁去最合适？
4、分组续编故事(鼓励幼儿人人参与)
5、小组交流分享(引导幼儿完整讲述，安静地倾听，小组成员可以补充)
三、羊村运动会(重点：体验救出喜羊羊之后的快乐)
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