第一篇：教学经验交流发言稿
重平时引导，抓习惯养成
——三穗中学2014年10月教学经验交流会发言稿
三穗中学2014届毕业班物理教师 龙向金
在贵阳培训时，一个教授戏称师德标兵是“四有”教师：有病不看，有家不回，有老人不养，有孩子（自己的孩子）不教。如果师德标兵真的是这样的老师，我宁愿不做师德标兵。身体健康、家庭幸福、同事和谐、生活开心、心中无愧，有什么比这个更重要？ 在教学经验交流会上讲这样的话，似乎违背了主题。但我想表达的是，教师首先应该是一个健全的人。我正试图朝这个目标做一些身体力行的努力。我有这样的经历：一些已经毕业的学生和我交流时说，不适应高中老师的教学方法，留念我们上课的模式。言外之意是我们上课还不错。开始听到这样的信息，我多少有些得意，可之后我反思：学生不适应初中之后的学习，这是一件值得高兴的事还是一种悲哀？我多次思考：工作的目的是什么？这个问题的答案在我的心中不断变更，现在我暂时将它定位为：让自己成长和开心，让自己获得职业的尊严，更是为了全体学生的成长和健全。
2014届中考，从人均分来看，三穗的物理成绩居全州第一，而我们学校的成绩是全县第一。这个成绩来之不易，它凝聚了全体物理老师的心血。罗建华主任整体把握复习资料，袁良松、龙冬琼老师各承担了四个班的物理教学且成绩明显，何华珍老师承担的九（3）班，除小班外理化成绩最好。所以，他们的贡献比我的大，充其量，我的贡献最多到整体的17%。因此，我是代表物理老师这个整体来发言的，但又局限于自己的个人经历。我的发言，没有经验，只有经历；不谈交流，只是汇报。
我们的工作思想是：重平时引导，抓习惯养成。主要有以下做法。
一、上好开篇第一课
许多老师都知道第一节课的重要性，物理老师也不例外。我接的每一届，几乎第一个星期都不上物理课，主要有三个部分：第一部分是讲故事，故事的来源主要是教过的学生和一些名人，还有一些有寓意的小故事，用以引导学生树立正解的学习观和人生观。第二部分是提一些对学生有认知冲突的趣味问题，做一些容易使学生产生好奇心的实验，联系生活中的一些物理现象和应用，让学生真切感受物理有趣有用。第三部分是讨论物理的学习方法，提出学习物理的一些要求。兴趣是最好的老师，兴趣是养成良好习惯的开始，因此，我觉得上好开篇第一课很重要，也很有价值。
二、关注学生状态，进行课堂打假
教学的根本目的是学生的成长。更具体地说是学生“学会”和“会学”。当然这里还应包括学生人格的发展和完善。在平时的课堂教学中，最让我们头疼的问题是学生不参与学习或假学习。我的做法是：走下讲台，近距离观察学生的学习状态。发现有学生注意不集中时及时提醒，提醒的方式有三：一是悄悄提醒，如果这种方式有效就尽量用这种方式，因为不影响全局；二是提问不难的问题，即使不听课，稍作思考也能回答，回答正确后及
时恰当鼓励；三是自嘲式提醒，通过剖析自己类似的不足来提醒学生。如一次我在课堂上向一个注意不集中的学生提问，可他不能回答，然后我说，你不能回答，这不怪你，责任在老师，说明刚才老师口齿不清，表达不畅，看来我这个老师还要加强学习，这时好多学生都异口同声“不是”。从这以后，我观察到这个学生真的有明显的状态好转。有的学生貌似学习，实际上是半坛醋，学习不深入，甚至是装模作样的假学习。对此，我常引导学生要追求学习思考的深度，并且出一些无项选择题。如一次在复习物态变化时，一名学生看窗外，我提问：“你看到邛水河了吗？”“看到了。”“邛水河里有什么？”“水。”“水是固体还是气体？”“气体！”全班大笑。好多学生回答我的无项选择题时都上过当，所以他们不深入思考的习惯多少得到一些改变。
三、兵教兵
让会的学生指导不会的学生，鼓励不会的学生向会的学生请教，培养学生不耻下问的精神。这能使学习参与更全面，能节省老师的付出成本。许多老师都采用这种办法，这也是我们学校的一个优势。例如一些老师将学生按优势互补的原则将学生编成学习小组，明确组长，让学生互助学习和互相监督，这就是很好的兵教兵。
四、自编校本资料
随堂练习册和每一章的单元测试卷，都是出自我们自己的手。来源有二：一是结合本地实际和本地材料的原创，可以叫做本土题。这类试题与学生生活经历接近，显得亲切。如“三穗中学某某班做什么”、“黔东南的侗族大歌”之类。二是在网络上精选各地中考试题。我们编试题的初衷，一是偷懒，批改容易些；二是力求有针对性，符合学生实际。
其实，我们学校许多老师有一些更好的方法值得学习。如万苹老师在毕业班第一学期引导学生写诗，并汇集成册，每人一本；第二学期引导学生做毕业纪念册，内容有班主任和老师寄语，学生对自己的鼓励，师生照片等等。这很好地培养了学生的写作兴趣，并且有效地增强了学生的写作能力，还提升了学生的人格修养。再如冯娟老师将学生两人一组捆绑评价，既有互相帮助，又有互相监督。这些都是很好的方法。只要注意观察，还有许多老师的独特方法值得学习，所以说，集体是智慧的海洋。不管采用什么方法，最重要的是注重平时引导，狠抓习惯养成，这样对学生的持续学习有效，对提高教学质量有效。
最后我想说，受评奖制度的限制，有些老师本该得到应有的荣誉却得不到，请用一句话来安慰自己：“我不下油锅谁下油锅！做好自己，问心无愧！”
一己之见，请大家斧正。谢谢！
2014年10月29日星期二
第二篇：教学经验交流发言稿
教学经验交流发言稿
2014年3月19日
各位领导、各位老师：
大家下午好！非常荣幸领导给我这样的一次机会在这里给大家做经验介绍。俗话说得好：教无定法，贵在得法，在教学的这条道路上，我们每位老师都有属于自己的一套得力教法，今天，我把我平时怎样教，以及如何知道学生学的一点做法说出来与大家一起分享。在飞凤小学带班仅仅1年时间，谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家提出宝贵意见。
1年前的2月份我接手三（4）班，清楚地记得当时的情况。大部分学生不会听课，课堂上眼睛到处看，手上不停地摸来摸去，身子动来动去，课前准备也不会做，老师叫拿出什么，很长时间翻书包拿不出来，还有很多学生根本无法在课堂上正常接受知识，好像完全听不懂老师讲话；作业更是非常难改，书写乱七八糟，错别字很多，欠作业情况严重，每天都有10几个欠作业；老师批评从来不会自己认错，老师一说他哪里错了，就不停地狡辩：“谁也做了，谁叫我这样做的”.......不管怎么说，表现出的都是一脸无所谓的样子，今天错了，批评了，明天照样范，天天听到打架的消息......这些特点，只是一部分，可能还有我没说到的，可能这也是大多数益民班级的特点。
看到这样的情况，我心里着急啊，孩子还那么小，习惯那么差，我觉得可 ……此处隐藏3235个字……产阶级革命，历史离不开人物，英国我讲的是克伦威尔，克伦威尔等人把查理一世送上断头台，后查理二世复辟，把已经是死人的克伦威尔从坟地里刨出来，断了头，还不解气，又把他的脑袋插在英国最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后来英国资产阶级最终战胜了封建势力，英国结束了资产阶级革命，成为世界上第一个资本主义国家。人们过上了幸福的生活，60多年后的一天一个农民在教堂门前走偶然望教堂上一个什么东西灰呼呼的，这时人们才想起来对呀！克伦威尔的脑袋还在塔上插着呢？学生们笑了。在将法国时我以路易十六为线索简述了法国革命，其间穿插了路易的故事，说一天路易去看处死死刑犯去，他发现断头的斧子砍过几个人之后就卷刃了、钝了，于是乎路易回到皇宫，废寝忘食用了一个多月的时间研制出新型砍刀棱形砍刀，再用来砍人刷刷的真快，还不卷刃，但是不久法国就发生了法国大革命，路易便被自己的设计的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，脑袋搬家时愣是一声未吭，这就叫“自作自受”。再讲美国独立战争时，讲华盛顿时我从另一个角度评述了这个英雄，华盛顿50多岁就不断掉牙，去镶牙去，医生不一会就从外面拿回来几个血淋淋的牙来给华盛顿安上了，原来医生是从一个年轻的黑人嘴中生揪下来的，说明《独立宣言》中的话是伪善的。
总之，我力争把生硬的历史讲生活化、情趣化，使学生们爱上历史，真心喜欢我的历史课。
第五篇：教学经验交流发言稿
教学经验交流发言稿
各位同仁：
大家好！很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣；其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩，谢谢你们！我今天的发言也谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。
一、自我完善
“学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不如总结经验、积累出方法；我一直把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。我身边的教师都是我学习的榜样，老教师的班级管理经验，新教师的新颖课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改进，合理的实施在我的课堂教学上;书是我们最好的精神食粮，空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。
二、向课堂要效率
首先是备课方式的改进。课前深入了解学生，要了解学生的认知程度，找准教学的起点。全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是学生需要理解的，哪些内容是学生必会的。制定明确、具体的课时教学目标。精心设计教案，探索合理的教学顺序。在实施课堂教学时，要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。
合理的教学方法可以帮助学生科学的思考和解决问题。在教学中要教给学生分析题的方法，比如：举个例子、列个图表、做个假设、来个实验等等，让他们去体会探索的乐趣和成功的自豪感。
下面我就给大家介绍一下我的一个课堂小设计。前几天我才讲了《克和千克的认识》这一课，老师们都知道这一课比较抽象，对于老师来说非常难讲，对于学生来说呢又很难理解。尤其是“选填单位克和千克”更是难点。正因为我体会到了这一点，所以我设计了这样一节课来攻破这个难点：1、我布置了课前搜集资料，让学生回家记录标有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去邻居家，甚至可以去商店；2、课上我首先以几个生活中常见的质量来作为参照物，比如说一个一角硬币的质量、一个小朋友的体重、一个苹果的质量和一头猪的质量。对于身边熟悉的学生容易记在心里。3、让学生汇报他们收集的资料。在这里我设计了三个环节①挑几名优等生先让他们汇报，我再适时点拨，例如：学生说一盒牙膏的质量80克，我会及时追问：“它的质量用我们熟悉的哪个质量来做参照物好呢？如果我们说成80千克会出现什么笑话呢?谁来说一说?”这时真有一个学生说道：“那我们在挤牙膏时就好像扛着两个小朋友在挤，这样的牙膏也太大了！”这时全班学生哄然大笑。真是太精彩了！②采用同样的方法汇报了几个后，我寻找了几个有价值的资料采用填单位的形式提问，并且也让学生说出参照物，讲出小笑话。在说一根雪糕质量时，又有一名学生说到道“如果填成千克，那这哪是吃冰棍儿呀，这是在啃一头大猪呀！”③以同桌为小组用上边的方式对照自己搜集的资料相互提问、填空讲笑话。
这样一堂课下来确实达到了很好的预期效果。
三、做好班主任工作
我们都知道如果一个班级有一个良好的班风，那么这个班的学习成绩一定会名类前茅。作为班主任我不但注重学生的学习，还关心他们的生活、身心健康和生活状况。我常常用语言开导、鼓励教育他们，不断与他们谈心，既掌握了他们的心理活动，还取得了他们的信任，让他们体会到班集体的温暖。这样无论
是学习还是其他活动，他们总是是把班集体荣誉放在第一位，努力为班级争光。
最后我再谈一下有关学困生的转化学问题。我们都知道学困生转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。那么如何做好学困生转化工作呢？我觉得我们要先了解学困生。我把我们班的学困生大致分了三类：，智力方面，情感方面，课堂听课效果方面。
在我们班里有一名同学，10以内的加减法她会，其它的任何知识对于她来说真是很难，即便这样我也没放弃她，每次课堂上回答问题她总要把手举得高高，虽然我早料想到结果会是南辕北辙，但我也会给她机会，也会微笑的对待她的回答，我觉得就这10几秒钟的小插曲换来的是孩子们对我的爱。这也就是我所要说的“师爱是转化的秘诀。”
许多人认为数学是一门枯燥的学科除了数字就是公式。但我的数学课却总是笑声不断。课上我会用一些幽默的语言和简短的小故事来丰富我的课堂教学当然我是有有对性的，比如看到哪个学生对课堂无兴趣了或是走思了我会点他的名字来说几句“你看我们××想什么呢？是不是在想今天回家你妈妈给你做的红烧肉呢?香吧？要认真听课表现好回家才能吃的！” 看到打盹的同学我会说：“嘿××你眼皮上支的两根棍快折了。赶紧睁开眼认真听课，不然被别人落下了”。
如果一堂课有5次回答的机会我会给学困生3次，在我的学生回答时，我会不断给打气，比如“你能行的再想想、这个问题能难住你？加油！离成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子们都爱上数学了。每当铃声响后我走进教室他们那高昂的“起立、老师好”五个字就如同给我打了一针兴奋剂，令我对这节课充满了信心。
在我的心中我始终认为：鲜花和掌声的背后，都凝聚着辛勤和汗水。只要你付出了你就一定会有所收获。最后希望各位老师们能收获自己的硕果。在今后的教学上百尺竿头，更进一步！
谢谢大家！
